《实现祖国完全统一》

上海市田林中学  林江  初三（5）班

一、       教材分析和教学方法的选择：

1、教学的目的：

（1）    通过教学使学生了解台湾问题的现状和实质；了解祖国对台湾问题的重要政策；

（2）    通过教学培养学生对实际问题的探索研究和分析能力；

（3）    通过教学提高学生的爱国热忱，激发他们维护祖国统一的信心和决心。

2、教学重点和难点分析和教学方法的运用：

讲清台湾问题的实质和祖国对台湾问题的重要政策是本课的重点，由于这些问题知识性较强，且较为具体，涉及面较广，要让学生充分理解，也是本课的难点。同时，要让学生对祖国的政策充分理解和认同，了解解决台湾问题的有利和不利因素也是本课的难点。

由于我所任教的初三（5）班，学生整体上自主学习能力不强，但通过平时的培养，有一定的讨论分析能力；不少学生对时政较为关心，一部分同学如李桢、许琛强、叶超、史佳荣等能够积极思考，有一定分析能力，所以，为了让学生能够更广泛的了解台湾问题，进一步培养他们的探索研究能力和合作精神，我决定采用：学生分组进行自主学习——课堂讨论——引导和归纳的教学方法。

二、       教学流程和教学手段的运用：

1、  课前自主学习：

在这堂课以前，我将用一节课的时间让学生到电脑房上网收集资料。我将全班38名同学自由组合分为8组，每组推选出一名组长，并指导他们在组员中进行分工，协商合作解决问题。同时，我将给他们3个问题要求他们思考，并根据题目将所收集的资料加以整理，作为依据来回答问题：

a、 台湾的现状怎么样？为什么说台湾是我们祖国不可分割的一部分？

b、  我们国家对台湾有哪些政策？其中最重要的原则是什么？

c、  你认为我国能不能在近几年解决台湾问题？为什么？

2、  多媒体教学手段的运用：

我认为在政治课中，多媒体的教学手段是一个生动的展示平台，在本节课中我的板书将用powpoint制作演示软件，然而，我认为最重要的是让学生学会运用多媒体工具来表达自己，增强说服力，这一次的课也是对他们的一种锻炼。课前准备中，我将要求个小组为自己小组对三个问题的回答，配上照片、图片、甚至音像资料等辅助材料，使我们的课堂更加生动多彩。

3、  课堂流程：

事实上，整堂课就是一个学生自主学习成果的展示会，展示将围绕课前布置的三个问题展开。

1、请同学进行时政演讲导入课题——实现祖国完全统一。

2、介绍台湾的概况

3、这三个问题中，第一个问题，学生可能从历史、民族情感、政治、经济、文化甚至军事战略等多方面去思考问题，我的任务是请学生充分展示收集的资料，然后通过归纳，讲清台湾问题的实质是主权问题，统一“世界上只有一个中国，台湾是祖国不可分割的一部分”这一认识。（10分钟）

4、第二个问题，学生可能收集邓小平、江泽民、胡锦涛等三代领导人对台湾问题的看法和相应的国家政策，我在课堂上将引导同学们找出它们的共同点——一个中国原则；祖国统一的强烈愿望。（10分钟）

5、第三个问题，学生可能列出众多的我国解决台湾问题的众多有利和不利因素，可能包括军事实力的对比，综合国力的对比，人民对和平、对统一的渴望，国外反对势力的虎视眈眈，中美关系以及台独势力的嚣张等等，这是一道学生能够开展“群辩”的题目，我在课堂上任务是引导学生积极思维，通过综合他们自己收集的材料，分析和判断问题，引导学生多角度的考虑问题，用发展的眼光看待问题，最后，我将提出一个问题：作为炎黄子孙，我们可以为祖国统一做些什么？请学生回答，由我进行归纳——影响祖国统一的重要因素。

6、总结：无论如何，台湾是一定要统一的，这涉及到伟大祖国的民族尊严，维护祖国统一是海峡两岸中华儿女的共同心愿，也是海内外炎黄子孙神圣的历史责任。（20分钟）

2003年11月