关注学生学习经历

——“田林虹梅”学区青年语文教师研讨活动

2017年11月27日下午田林中学展开了以“关注学生学习经历”为主题的“田林虹梅”学区青年语文教师研讨活动。活动分为两个部分，第一部分由袁蕾老师在八（2）班执教《二十年后》研讨课，第二部分为现场教研。

现场观课  由青年教师袁蕾执教《二十年后》，本篇课文作为欧·亨利经典短篇小说，其小说结尾的“出人意料，情理之中”一直为人称道，但袁老师没有以此为学习目标，她了解到班级对小说这种文体的阅读不多，有的学生不了解读小说的要点，更谈不上欧·亨利的结尾，因此她从学情出发，把教学目标定位在学习阅读小说的方法上。   

本节课由学生复述故事情节作导入，通过学生圈划鲍勃和杰米形象的词句，分析人物形象，探究作者的写作意图。学生通过这堂课的学习，初步掌握了阅读小说的方法。

现场教研  袁蕾说课：《二十年后》是八年级上册第八单元《外国短片小说选读》中的一篇小说，在刻画和塑造人物形象方面都十分突出，而且人物在小说当中起到非常重要的作用，所以，此次我把第一个教学目标设定为“能够通过语言描写、细节描写分析鲍勃的人物形象”。

教学环节主要分为四个部分，第一部分通过学生对课文的复述以及同学之间的纠正、评价，来整体感知课文，把握小说的情节。第二部分，让学生在课文中寻找依据和线索，再根据合理的猜测来还原鲍勃二十年间的生活。第三个环节为细读课文，从文章的细节及对话入手分析人物形象，得出不同的人物性格会导致人物不同的命运这一结论。第四个环节，对于如何阅读小说做一个学法总结。

八年级备课组长李红说：袁蕾老师这堂课的条理很清楚，她没有面面俱到而是用牵一发而动全身的方法，从人物命运入手揣摩作者写作意图。袁蕾作为三个月的青年教师，踏实肯干，进步很大。

“助飞计划”带教导师西南位育中学的卢薇老师首先肯定了袁蕾老师的教学方法，认为她没有从常规的小说三要素入手，而是另辟蹊径重在关注学生学习经历方面。学生阅读小说比较容易先关注小说的情节，袁老师以此为契机从情节入手，再关注出人意料的结尾反向推导，并探究这样的情节是如何一步步呈现出来的，最后思考作者为何这样安排情节。这样的教学设计明确了教学起点，从而确立教学目标。

其次，整堂课很好地呈现了学生的学习过程。对欧·亨利式“情理之中，意料之外”的结尾的处理，袁老师并没有选择给学生教授术语，而是从学生的阅读感受“读到小说结尾感到震惊”出发，在梳理情节、分析人物形象，找到作者在小说中的铺垫和暗示。

最后卢老师建议可以使用指向性更明确的提问。例如：原来设计的问题是“为什么两人呈现出了截然不同的命运？”这个问题中涵盖了两个人物方面的问题，因此可以拆成两个问题“为什么鲍勃会成为罪犯？”“为什么杰米会抓他？”如此提问，学生回答会更加有方向。

西南位育邵校长首先感谢徒弟袁老师和师傅卢老师地辛勤付出，也感谢田林中学领导的大力支持。在评课环节中邵校长首先肯定了袁老师扎实的语文基本功，板书字体优美秀气，教学设计得当，环节丝丝入扣；并指出一堂好课的标准要从教师怎么教、学生怎么学、师生互动三方面进行评价。希望袁老师要在教师用词上精心斟酌，并结合课文进一步引导学生思考做人做事。最后，邵校长还对青年教师提出了殷切希望，一定要多听课，甚至要跨学科听课。因为只有不断学习，才能不断进步。

最后陈校长也对袁蕾老师取得的进步表示肯定，对师傅卢老师的精心指导表示感谢，并对邵翼如校长一直以来热情无私地精心策划学区化活动和亲自参与各校展示表示由衷敬佩。最后陈校长鼓励在场青年教师一定要珍惜机遇，抓住“助飞计划”的学区平台多听课、多思考、多总结，要不忘初心，发奋进取，努力成为每一位田林学子的“筑梦人”！

                                                                   陶冶供稿