加强单元设计，关注过程方法

----- 基于“学为中心”的数学课堂教学研究

2018年4月18日，以“加强单元设计，关注过程方法，基于‘学为中心’的数学课堂教学”为主题的教学研究活动在上海市田林中学举行，本次活动有华师大教师培训中心浙江嘉兴和江西玉山共八十多名教师参加。

一、同课异构，课堂风采展示

本次同课异构活动的课题是：《菱形的性质和判定》，由上海市田林中的宣微玮和嘉兴平湖东湖中的学孙晓平两位老师执教。

1、 不同的课堂教学之中有着“同”，体现了教学的本源

相同的教学内容，让两位老师在自己的教学课堂中展示了数学教学中本源性的东西，体现了“同”。

两节课都是与矩形的性质和判定进行类比，来引导学生去探究菱形的性质和判定，表格的设计与图形的呈现具体、形象，对学生有一定的引导作用，类比思想贯彻教学的全过程；两节课都是以呈现学习任务的形式来引导学生进行大胆的猜想、探索和论证的学习过程为主线，在学生的活动中，以学生为中心，尝试着教会学生如何去自主的学习，怎样去自主的学习，整个课堂中，这个主导思想体现地淋漓尽致；两节课的例题选取虽有不同，但是都是非常有针对性、典型性和开放性，对启发学生灵活应用菱形的性质和判定这一环节时非常有效，有一题多解开拓思路、一题多变灵活应用之功效。

2、相同的教学内容之中存在着“异”，体现了教学的多样性

    不同的教材，让两位老师在教学设计上，发挥出了自己所特有的教学特色，体现了“异”。

    两位教师教学设计中，有着自己对教学内容的理解，课堂之中，也展现了他们不同的教学风格与教学处理方法。宣微玮老师在菱形的性质与判定的探索这一环节之后，以题组的形式训练和巩固新知，让学生在图形中找性质、用判定，学生训练有素，学以致用；孙晓平老师特别注重学生的探索过程，以学生为中心，引导学生动手操作，大胆猜想，鼓励学生勇于表达，教师的引导恰到好处，有着画龙点睛的作用。

二、专家引领，聆听讲座

    黄浦区教育学院李建国老师对两节课作了简短、精彩的点评，阐述了这两节公开课的意义，提出了本次活动的主旨，为老师们作了一个题为《加强单元设计，关注过程方法——基于“学为中心”的数学课堂教学研究》的讲座。

    李老师一直带领田林中学数学教研组的老师们进行着“单元教学法”的课堂实践研究，结合本次活动，系统地为老师们阐述了单元教学法的理念，是根据让学生主动学习、自主学习知识技能的认知程序来设计教学。以生动、典型的教学实例向老师们解读了单元教学法的六课型单元教学法、三环节单元教学法；李老师提出了“回归课堂、回归教育的真谛”，倡导老师们以学生为中心，提高学生的学习兴趣，教会学生会学习，会做人、会交流，道理浅显易懂，真挚感人。

本次活动，以课堂教学为阵地，进行就教学实践研讨，有专家的引领与指导，讲座精彩、实在、富有感染力，老师们在一起其乐融融，相互学习、互相交流，“以学生为中心”的理念深入人心，“以学生为中心”的理念也将在课堂教学中得以呈现和表达。

2018年4月19日