田林虹梅学区青年语文教师研讨活动

田林中学继上周在八年级开展了“田林虹梅”学区青年语文教师研讨活动后，12月4日下午又相继在六年级开展了以“文言文教学内容的确定”为主题的研讨活动。此次活动和以往一样分为两个部分，第一部分由陶冶老师在六（2）班执教《孙权劝学》；施意斐老师在六（1）班执教《中国古代寓言四则》，第二部分为课后交流研讨。 

现场观课 由青年教师陶冶和施意斐分别执教《孙权劝学》和《中国古代寓言两则》。在两位老师上课过程中，课堂气氛十分融洽，学生能够充分沉浸课堂，积极地探讨知识点，踊跃发言，学习兴致格外高涨。

现场教研 陶冶说课：《孙权劝学》是六年级上册的一篇文言文，陶老师在拿到这篇课文时，做的第一件事是文本解读，对于孙权为什么劝学，怎么劝学以及劝了几次做了深刻的理解和分析；对于这节课，她最初的设想是按照行文的顺序由孙权劝的过程到孙权劝的结果，但是经过与西南位育带教导师的讨论，为了更好地关注文中一些容易被忽视的字词，揣测文章背后的深意，陶老师将授课过程修改为：由劝的结果入手，再让学生们去找劝的过程。对于六年级的学生来说，激发他们学习文言文的兴趣，为今后文言文学习打下坚实的基础是现阶段的重点。

施意斐说课：施老师在上这节课之前花了很多心思来分析学生对于寓言这一文体的认知，据她做的问卷调查情况反映，学生们大多了解寓意，或者由寓言引申出的成语的比喻义，但是存在一知半解的情况，即只知故事，不知道寓意，或只知寓意，不了解故事。因此，此次施老师意图通过“教一篇，学一篇”的方式来呈现教学成果，教会学生学习“寓言”这一类文章的方法。

此次研讨活动得到了学区老师的热情参与，田林三中的老师在评课时说到：陶老师这节课给她带来三个体会：教学环节设计精当；以揣摩人物心理为重点是本节课的亮点，能够层层递进，阶梯式地推进课堂环节，降低问题的难度；能够有意识地培养学生学习古汉语的良好的学习习惯。

西南位育中学教研组长方洪也在百忙之中莅临观摩指导，方老师说：陶老师这节课带给她的感受是：课堂氛围好，学生积极爱思考。这节课有许多出彩的地方：文与言相结合，无脱节；语言形式抓得透彻；在“孙权怎么问”这一环节中，十分注重内容与形式的结合。为促进青年教师反思课堂，方老师还提出了听课后的两点疑问，一是针对于教学目标第二条，老师关注了语气，课堂呈现的部分很丰富，但是收束的有些小，在教学目标中没有体现出来。方老师认为施意斐老师这节课有三点是值得借鉴的：在这堂课中施老师努力地生成文体意识，让学生明白究竟什么是寓言；用“以一带一”的方式努力地教会学生互相迁移；关联了之前所学课文中的关键字，注重积累。同时，方老师也提出了两点建议：在第一篇文言文讲完后再把“寓言”这一文体概念补充给学生会更好；收尾是多角度的，应当从不同角度去总结归纳。方老师精彩到位的点评引来阵阵掌声，大家都觉得受益匪浅。

“助飞计划”带教导师西南位育中学的王佳老师首先阐述了她和陶冶老师之间的带教计划，她们以“基于学情展开教学探索”作为目标，十分重视六年级学生的学情。在这次陶老师执教的《孙权劝学也》这篇课文中，也充分地落实了这一教学目标。此次她们的磨课过程分为这样四个部分：文本解读；分析学情；设计教案；试讲落实。在整个过程中，陶老师都十分关注到学生的实际学习情况，思考到底想要通过这节课教会学生什么，并及时与带教导师沟通交流，反复修改教案，最终得以将这堂课完美地呈现出来。

施意斐老师及她的带教师父沈老师则是以“关注学生的学习经历”为目标来设计这堂课，因此施老师试图从寓言故事本身入手带领学生去揣测作者的写作意图。沈老师说：在备课时，施老师能够把来自多方面的建议有机的整合在一起，授课时她能够帮助学生把文章中的细节串联起来，培养学生自主学习的能力，这一点是值得肯定的。同时，沈老师也提出了一点建议：对于本堂课的设计教学量有些大，课文中有很多内容学生是还没有挖掘透的，教师是否忽视了学生的学习过程是施老师值得继续思考的。

我校六年级备课组长马老师说：陶冶老师和施意斐老师是两位非常优秀、努力、肯干的青年教师，在西南位育导师的悉心指导下，她们善于学习，进步十分显著。马老师还说到两位老师在上课的时候很会调节课堂氛围，调动课堂气氛，在教学的过程中循循善诱，指导有方，使得她们的课听起来生动活泼。

西南位育中学邵翼如校长谈到参加此次研讨活动十分感动，感动于田林三中和西南位育老师们积极参与学区化活动；感动于田林中学领导的高度重视；更感动于带教师徒之间为一堂课付出的艰辛，并提出徒弟们可以写出自己的心路历程，不断进步。在评课环节中邵校长首先从课堂氛围、师生互动这个角度提出了四个“度”：课堂温度、教学宽度、知识密度和学科深度。此次两位老师在这四个方面都做的非常好，进步显著。此外，邵校长还谈到，做教师是需要时间来磨砺的，并且对青年教师们提出了殷切希望，要不断学习，才能不断进步。最后，邵校长感慨道：教育就是用一个灵魂去唤醒另一个灵魂，希望青年教师们能在这样良好的氛围下不断进步，茁壮成长。

陈佩蕾副校长也对此次学区的研讨活动给出了很高的评价，对于两位青年教师出色的表现给予了肯定，她说学区化平台就是一个学习场，开课和展示只是一个结果，更值得重视的是这个结果背后青年教师们努力学习的过程，并鼓励在场青年教师要珍惜机遇，抓住“助飞计划”所搭建的这个学区平台，不断努力，提高自身修养，让学生受益。最后，田林中学三位校领导再次感谢邵翼如校长为学区化工作做出的突出贡献，并热情地邀请邵校长合影留念。“田林虹梅” 学区的领导们都怀着无比坚定的信心，砥砺奋进，共同推进学区迈向优质均衡的新征程！